徐守盛：把职教办成“使无业者有业、使有业者精业”的就业教育

　　记者 黄京

　　核心观点

　　要坚持就业导向，按照学校跟着市场走、专业跟着产业走、课程跟着职业走的要求，重视订单式培训和定制式培养，把职业教育办成“使无业者有业、使有业者精业”的就业教育。

　　——省委书记、省人大常委会主任徐守盛

　　要深化产教融合，建立适应校企合作的招生、培养和教学模式，开展委托、定向和订单式培养，支持企业与职业院校共建应用技术研究中心，共同开展技术创新、工艺改进和产品研发。

　　——省委副书记、省长杜家毫

　　近几年，我省中、高职毕业生就业率分别为96%和90%以上，而普通本科毕业生综合就业率为83.1%，但“重普教、轻职教”的现象，在很多地方都存在。

　　8月28日下午，湖南省职业教育工作会议在长沙召开，部署我省职业教育工作的改革发展。我省将构建具有湖南特色的现代职业教育体系，推进职业教育与各类教育沟通衔接，打破职业教育的“天花板”。

　　会上，省委书记、省人大常委会主任徐守盛发表书面讲话。省委副书记、省长杜家毫出席会议并讲话。省委常委、常务副省长陈肇雄主持会议，副省长李友志作工作报告，省级相关部门负责人参加会议。

　　【关键词：“立交桥”】

　　本科高校逐年增加对口招生职校学生比例

　　【目标】 省内本科高校要逐年增加对口招收中职学校毕业生的比例和扩大高职院校学生专升本的比例，到2020年，招收比例要达到中职学校和高职院校应届毕业生总数的10%左右。探索以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学结合为途径的专业学位研究生培养模式。在确有需要的职业领域，可以实行中职、专科、本科贯通培养。为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。

　　【解读】 按照《湖南省现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》（下称《规划》），我省将推动一批地方普通本科院校向应用技术类型高等学校转型发展。鼓励本科高校与示范性高职学校通过合作办学、联合培养等方式培养高层次应用技术人才。省教育厅厅长王柯敏表示，从今年开始，我省实施1所示范性高职学院带动3-5所中职学校，探索中、高职培养目标、专业设置、教学过程等方面的有机衔接。

　　【关键词：双师型教师】

　　新进专业教师必须具备企业实践经历

　　【目标】 新增教师编制主要用于引进有实践经验的专业教师，到2020年，有实践经验的专兼职教师占专业教师总数的比例达到60%以上。

　　【解读】 我省职业教育教师存在数量不足、结构不合理、“双师型”教师严重缺乏等问题。

　　《规划》提出，建立健全职业院校教师准入制度和认证培训制度，落实教师企业实践制度，从2014年起，职业院校新进专业教师必须具备本科或研究生学历，具备两年以上的企业实践经历，并取得湖南省教育厅颁发的相关证书。

　　建立健全教学名师和技术能手双向交流制度，吸引长江学者、芙蓉学者等教学名师到职业院校兼职或任教，鼓励支持行业、企业工程技术人员、高技能人才到职业院校兼职或任教，职业院校教师特别是青年教师到知名企业专业对口岗位挂职锻炼。实施职业院校教师素质提升计划，建立职业院校教师每五年一次的全员轮训制度。采取跟班学习、企业实践、国内访学、国外研修等方式，加强在职教师培养培训，不断提高专兼职教师教学水平，进一步优化职业院校教师结构。

　　副省长李友志指出，要支持职业院校聘请行业、企业一线专家和能工巧匠担任兼职教师。在职业院校教师编制上，要允许职业院校根据专业和市场变化，在一定范围内动态调整和引进专业教师，定编到岗不到人。

　　【关键词：课程改革】

　　大力推行现场教学，提高人才培养质量

　　【目标】 以校企合作、工学结合为核心，不断深化校企合作的领域和内容，将企业的生产过程融入教学之中，实现校企资源共享、人才共育，逐步建立适应技术技能人才成长规律的课程体系。

　　【解读】 按照《规划》，我省将积极探索与企业开展定向培养、订单培养及联合招生、联合培养的现代学徒制试点，推进校企一体化育人。加大实习实训在教学中的比重，强化以育人为目标的实习实训考核评价。积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度。建立学分积累与转换制度，推进学习成果互认衔接。

　　建立专业教学标准和职业标准联动开发机制，按照专业课程内容与职业标准相衔接、中等和高等职业教育衔接、普职相互沟通的总体思路，系统推进课程结构、课程内容改革。大力推行现场教学、项目教学、仿真教学、案例教学、工作过程导向教学等具有职业教育特点的教学模式。

　　【关键词：特色专业】

　　全省职业院校专业，对接我省优势特色产业

　　【目标】 推动全省职业院校专业结构战略性调整。对接我省优势、特色产业和战略性新兴产业，瞄准产业领域内最前沿技术，建设50个左右产教深度融合、培养模式先进、办学条件优良、就业优势明显、引领产业发展的国内一流、国际知名的高职特色品牌专业，使之成为高素质技术技能人才的重要支撑；建设50个左右校企合作紧密、培养模式先进、办学条件优良、就业优势明显、推动产业发展的国内一流的中职特色品牌专业。

　　【解读】 《规划》提出，以提升专业服务产业能力、打造特色品牌专业为目标，建设具有湖南特色的特色专业体系。支持每所高职院校重点建设2－3个与区域产业发展紧密相关的专业大类，重点建设好2－3个特色专业群，重点办好3－5个特色专业；每所中职学校重点建设2－3个专业大类，重点办好2－3个特色专业。■记者 黄京