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中小学教材编写多处出错，彰显教材编写出版机构的粗枝大叶与粗制滥造，折射教育文化出版领域同样存在急功近利现象，这或许是时代功利病、浮躁病、短视病的叠加投影——包括电视屏幕上时不时弹出显眼的错别字、电视剧人物对白常常词不达意误用乱用成语(比如，形容某一天很快就要到来，本该用“指日可待”，却偏偏说成形容数量稀少的“屈指可数”)等，都可视为编排创作不严谨、功利浮躁的佐证——这种功利短视浮躁病必须遏制。
教材编写不严谨，课本文字或插图频频出错，是对中小学生、青少年思想心灵的极大戕害。对于中小学生来讲，教材既是他们接受知识文化的主要来源，也是学校老师对学生进行精神品格塑造的重要载体。教材编写出现多处错误，必然造成学生认知混乱。
学生在学校一方面是学习科学文化知识，另一方面通过学习科学文化知识培养求真务实的品格，陶冶尊重真理、实事求是品质。教材编写漏洞百出，不但知识传授误人子弟，而且会给青少年学子人生观、价值观带来负面影响，不利于培养塑造他们作为现代公民所应具备的健全精神人格。(广东 涂启智)
来源：山西晚报
作者：涂启智
编辑：苏小莉 实习生：巢景欣