老师在课堂上提问，台下却是静悄悄一片。无奈之下，高校教师只好采取激励措施予以“悬赏”：回答可加分。

　　在华中科技大学文华学院13级汉语言专业的基础写作课上，潘大华老师问道：“有谁能从多角度来分析这则故事的立意？”此时，课堂上一片沉寂。

　　“积极回答问题可在期末成绩上加分哦。”潘老师又说。一会儿工夫，沉默就被打破了，同学们“刷刷”地举起了手，课堂气氛顿时变得活跃起来。

　　无独有偶。该校运动会即将举行，其中的特色方阵也在招人。刚开始大家的参与度不是很高，最后校方称，“参加特色方阵是有学分加的。”不一会儿，新生们就来了兴趣，报名表就填满了，共有120多人报名参加。

　　潘大华教授称：“学分激励是有它的两面性，但它是以正面性为主。它可以激励学生思考问题，增强学生参与课堂、参加活动的积极性。”

　　专家称，中外大学生最大的区别之一就是，在课堂上国外学生回答问题十分积极，但国内高校课堂却比较沉寂，参加集体活动国外大学生同样要活跃一些，这些都值得我们关注与反思。（记者屈建成 通讯员黄芬 黄迪 李梦娣）