新华网北京１０月５日电（记者凌军辉）教育部前发言人、语文出版社社长王旭明日前发微博，呼吁“取消小学英语课，取缔社会少儿英语班，解放孩子，救救汉语”，引发各界对当前英语教育的困惑：苦学英语十几载，为何还是听不懂、说不了？

　　“取消小学英语课”的呼声，缘于对英语教育低龄化的担忧。近年来，从初中到小学，再到幼儿园、早教班，孩子学习英语的时间不断提前。有些专家甚至提出“要像学母语一样学英语”，孩子尚未开口说话，已经开始上英语培训班。当前，从事英语培训的机构远多于从事语文培训的机构，也从一个侧面折射出“英语日显、汉语式微”的现状。

　　更令人担忧的是，虽然全社会对于学英语的热情高涨、投入增多，效果却十分堪忧。作为一种语言交流工具，英语的基本功包括听、说、读、写。但在我国的应试教育体系中，“说得好，不如考得好”，单词和语法的重要性日益凸显，“听”和“说”的素养被严重忽略。如今，通过英语四六级考试，却难以用英语进行交流的人比比皆是。

　　英语教育的纠结背后，应试教育是重要推手。英语原本是一种实用性的语言工具，但应试教育体制下，英语逐渐异变为一门知识性的基础学科和考试科目。在升学压力下，英语教学片面追求考试成绩，忽视了对学生应用能力的培养，不仅与英语教育的初衷背道而驰，也造成了学生花费大量时间学英语，却还是“听不懂、说不了”，成为“聋子英语”“哑巴英语”。

　　应试教育除了造成英语教育效率低下，还严重扼杀了孩子们学习英语的兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师。但“应试”导向下，孩子们学习英语不是为了语言交流，不是为了欣赏英语之美，而纯粹为了考试。考前大搞“题海战术”，考后忘得七七八八，对英语的兴趣更是折腾得一点不剩。

　　实际上，除了英语，语文也是应试教育的牺牲品。语文之美，不仅在辞藻，更在精神。但在现行的应试模式下，语文的“真善美”被抛在了一边。以作文为例，真情实感本是基础，但为了考出好成绩，作文变成了“造文”“编文”。此外，语文的应用功能也被迫为考试让路。一位高校文学教授感叹：一个经过系统语文教育的大学生，竟连写一张请假条都错误百出，真让人匪夷所思！

　　让英语教育不再纠结，关键是改变现有的应试教学模式，让英语回归工具本质，让孩子在学中用、用中学。作为一种语言，英语是一种工具，是一种思维方式，也是一种文化。在全球化时代，学习英语这一世界性语言，意义不言自明，但如何学，值得深刻反思！

　　教育的目的是促进人的全面发展！别让应试教育毁了英语，毁了语文，毁了教育本身！