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拼音本来是小学一年级课程的教学内容，但对于不少学生来说，入学前就已经全部掌握了。“我们班56个学生，有40多个都会拼音。所以在教学时，有些孩子就会‘开小差’，觉得自己都会了，就不好好听讲了。”省城一小学一位一年级语文老师对记者说。
不仅如此，很多学生还能背诗、认字。但在这方面，学生水平就参差不齐了。最好的学生能认识上千个字，一年级上册的语文课本，几乎都能通读下来。而有的学生则不行，只认识些简单的字，有的甚至连自己名字都写不好。“这样的情况，的确给我们教学带来不少难度。我们也和家长沟通过，有些学生从小由老人带，可能在知识的学习上就稍差一些，而那些由父母亲自带大，上早教班和各类兴趣班的孩子，的确是见多识广。”省城一小学一年级语文老师说。
不过，对于家长们的这种“好心”，不少老师却并不赞成。“小学新生自控能力差，如果知识提前掌握了，上课就不认真听讲了，一开始就容易出现浮躁心理。而且有时家长和衔接班老师教的方法是不正确的，等上学了再纠正，就很难了。”济南御景城小学一年级语文老师王真说。
不过，对于小学新生“文化水平”参差不齐的情况，老师们称，家长完全不必担心，一年级新生教学都是“零基础”教学，老师会确保每一个孩子都掌握了逐个知识点后再往下开展教学。（记者 张雯雯）
来源：山东商报
作者：张雯雯
编辑：唐频辉