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近期在北京大学未名留学预科的课堂里，学生们自动发起的“改变自己、改变家庭、改变世界”的主题纪录片，为他们在北大的一年学习之路留下了见证和回忆，也使我认识到了中国教育问题的一大症结—教而不育。
活动形式主要是通过短短4次课程，让50个学生在30天时间内形成四个学习型公司，再由学生自己竞选每个公司的董事长和CEO，公司的运营业绩是TOEFL和SAT分数，而家长则是股东，由他们自发召开股东会汇报经营目标和经营现状。通过这次活动，学生们改善了和父母的关系，也和其他同学的内心连接形成了凝聚力。
和传统的上课方式不同，我在课上习惯使用这样的表述，“这无关乎对错，这关乎你对自己的认知”，“你自己怎么看，你看到的问题和你解决的方案是什么”，“这是你的责任还是别人的责任，谁来担当”，“造句：我的目标是……，为了实现目标，我已经改变的是……，我还想改变的是……”等等。因此当我在课堂上抛出这些问题时，学生们80%的时间都在了解自己、反思自己，他们学会了提出问题并发现解决方案，团队可以一起讨论和成长。同时，作为课程的主讲，我在课堂上没有讲一分钟的英语课程，但是通过将源于西点军校和GE的一套军队和企业管理模式应用到学生们身上，他们的英语学习效果放大了数倍。
还有一次，我在黑板上写下“目标”两个字就坐到后排一言不发，等到第12分钟时，学生们开始意识到目标是自己的，自行组织课堂讨论，很多胆怯被动的学生也开始勇敢的站出来。最终形成了非常热烈的课堂学习氛围。哈佛大学的研究曾表明，犹太人习惯对已有的理论提出自己的看法和质疑，并基于小组讨论进行重新解读，因此只占世界人口总数0.2%的犹太人，却包揽了20%的诺贝尔奖项。当我们的中学校长们沉醉于自己制定的考试制度、评分体系和学生遵守规则时，美国校长们却在鼓励孩子们探索。
教育的重点应落在“育”字上，培育孩子自我挑战、自我激励、自我修正的能力，老师只需要在关键的时候起到点拨的作用。只有这样，孩子们才可能成为自主学习型的人才。如果我们只是在教，而不育，孩子始终无法脱离老师和父母的羽翼单飞，去承担社会家庭责任。
作者简介
中国教育服务中心执行总裁
2000年毕业于北京大学
全球首次将企业间竞争的战略咨询应用于个人竞争领域，帮助数千名中国青少年进入美国名校
来源：北京商报
作者：微博
编辑：苏小莉