文/蔡晶

自古以来，“工匠”定义就是具有专业技术和艺术特长的手工劳动者，在传统社会当中，工匠精神成为手工业劳动者专有的一种精神。而在现代社会，“工匠”融入了更深刻的内涵，这不仅仅是一门特长和技能，更赋予了价值观念、主体态度、质量意识、职业认同和道德品质等。党的二十大报告指明了职业教育发展方向：“努力培养造就更多大师、卓越工程师、大国工匠、高技能人才”。在新时期背景下，职业院校党政领导及思政课教师需要高度重视工匠精神，并采取有效的措施践行工匠精神，挖掘所蕴含的现代工匠精神内涵。

一、在职业院校培养思政课教师工匠精神的必要性

（一）有利于实现思政教师自我价值

对于整个教学过程，每位职业思政课教师具有控制权，可结合自己的意志力，根据教学的具体内容，自由地构造教学“产品”，体现自我对世界的认知。在用工匠精神做某件事情的过程中，在谋生这方面，劳动不是最重要的一个手段，更属于是一种精神上的享受。这样一来才能让思政课教师具有使命感，并对职业产生认同，实现自我价值。

（二）有利于思政教师和学生构建良好的师生关系

在传统工匠生活当中，师傅会将自己的手艺传授给自己的徒弟，也会传授做人和做事的大道理，在这一期间师徒二人通过友好相处，建立良好的师生关系。从另一个视角上进行分析，职业院校通过培养思政教师的工匠精神，增强思政课教师和学生的联系，积极沟通，实现情感交流，而且在塑造核心价值观这方面，促使思政课教师和学生建立和谐融洽的师徒情谊。

（三）有利于思政课教师树立良好职业态度

在传统社会当中，产品的质量会影响到匠人的声誉，所以匠人会以精益求精的态度设计每件产品，这也是工匠精神最主要内容。而通过培养思政课教师的工匠精神，无论是教师在日常教学工作中精心设计属于自己的教学方案，还是对每个教学课件的反复斟酌，或是日常教育教学中对学生的循循善诱，都是工匠精神的体现。

二、职业院校党政领导和思政课教师内化和践行工匠精神的路径

党政领导作为学校带头人物，需要对工匠精神的时代内涵给予充分了解，并充分把握，大力践行。同时，思政课教师也应在课堂上采取有效的措施，重点培养学生的工匠精神，让学生具备良好的职业道德，具有团结协作的精神和树立正确的价值观等。

（一）融工匠精神于日常管理

就当前的情况来看，职业院校基本上和企业建立了良好的合作关系，合理制定合作制度，而且现代学徒制也在大力推行，师傅都是企业里的技术骨干，技能精湛，能更好地从专业角度和职业素养等方面培养学生工匠精神。由企业优秀的员工带领学生，并在学生心中树立良好的榜样。这除了能让学生学习到更多知识以外，还能深刻影响到学生自身，实现对学生工匠精神培养。这也是最重要的一种培养措施。为此，职业院校党委领导应意识到培养学生工匠精神的重要性，在而今“新质生产力——核心是创新，关键是质优”的前提下，更要追求精益求精的态度。这就向职业院校党委领导提出了相应要求，需要高质量做好每件事情，并有效督促教职员工践行和发扬工匠精神，只有职业院校全体领导和教师都充分认识到这种工匠精神，并融入具体的要求，才能潜移默化地影响到学生。

（二）通过大赛培养思政课教师工匠精神

不管是对学生思政课教学还是培养均离不开教师的参与，所以在对职业院校学生培养这方面，可从思政课教师入手，培养思政课教师的工匠精神。在具体培养的过程中，不仅要结合当前的情况制定相关制度规范，还需要向思政课教师落实相关激励措施，让教师身心高度重视学生所参加的技能大赛，并鼓励教师积极主动投入进去。在这一期间，除了能体现出工匠精神以外，还能让教师更具有成就感和收获感。

（三）通过项目培养学生工匠精神

职业院校为更好地发展，对校舍进行建造或翻新，或引进先进的设备等，也可以融入实训环节，这不仅能调动学生积极性，也有利于对学生工匠精神进行培养，提升学生的专业技能水平。比如职业院校在购置完实训设备以后，在今后为能正确的使用，对于安装和维护工作，可让感兴趣的学生参与进去。必要的情况下，向学生提供重要指导，提出工匠精神当中劳模精神。思政课教师应多鼓励学生，帮助学生树立学习自信心，增强职业认同感和自豪感。

在培养学生工匠精神这方面，除了可围绕某个项目以外，思政课教师还应注重对情景案例和角色扮演教学方法的应用。比如，在为学生传授知识的期间，可充分应用情景案例教学法，并利用互联网为学生找到某领域模范人物，通过多媒体为学生播放，实现社会背景还原，让学生更好地体会所展现人物伟大精神，这也无形之中也实现对学生思想价值观念传递。或者是应用角色模拟教学方法，先为学生讲解工匠人物故事，当学生充分了解后进行角色扮演等。同时，多为学生提供实习实践的机会，锻炼学生动手能力和团结协作能力，让学生在实践中遇到困难和挑战迎难而上，团结协作，在工匠精神引领之下前进。受外界活动的刺激，也会增强学生德育意识，促进学生身心全面发展。

综上所述，对于职业院校党政领导和思政课教师而言应高度重视工匠精神，并掌握好工匠精神的内涵，并大力践行。大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神。“不惰者，众善之师也。”而执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神，更需要职业院校的领导重视，以思政教育角度培养更多高技能人才和大国工匠，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才保障。

(作者单位系长沙市中等城乡建设职业技术学校)