红网时刻新闻6月7日讯（通讯员 王清秀 罗晓）“时光的河入海流，终于我们分头走。没有哪个港口，是永远的停留。”6月6日，长沙县小学语文“我们的毕业联欢会”项目式跨学科学习教学研讨与成果推广活动在长沙县黄龙小学举行。《十几岁》杂志与长沙县师生立足读写，共探毕业季之离别。

本次活动由长沙县教育研训中心、湖南省教育科学规划课题“小学语文跨学科学习双向反馈机制研究”课题组、长沙县杨灿小学语文名师工作室、《十几岁》杂志编辑部主办，长沙县临空教育集团黄龙小学承办。

有关“离别”的课堂，呈现跨学科视角下的学生素养

活动中，湖南省教育科学规划课题“小学语文跨学科学习双向反馈机制研究”课题组段林桥、王佳慧老师，以及黄龙小学周雅琴老师分别以“毕业联欢会我做主”“毕业赠言诉衷情”“‘匆匆·6年时光’毕业联欢会”为主题，向大家展示了课例。

段林桥引导黄龙小学1805班的孩子提炼毕业联欢会策划书的撰写标准，小组合作草拟策划书，最后商定并通过了班级策划书。课堂上，她充分尊重学生，让学生成为联欢会的小主人。他们群策群力，明确活动主题和目标、确定职责分工、优化活动流程，忙得不亦乐乎，在热烈的交流研讨中形成了有效的班级联欢会策划书。这不仅是孩子们完成一份联欢会策划书的过程，更是一次跨学科学习的成功体验，一个提升综合素养的舞台。

课题组教师段林桥在课堂上和学生交流

王佳慧以“毕业赠言写给谁、写什么、怎么写”三个问题为导向，带领黄龙小学1805班的孩子们完成了毕业赠言的写作，通过跨美术、信息技术等学科，制作毕业赠言纪念品，使纪念品更具创意和独特性。课堂上，载着孩子们温暖话语的“梦想号”纸飞机、纸帆船、帽子、灯笼等纪念品，感动了班级同学，也感动了在座的师长们。

课题组教师王佳慧在课堂上和学生交流

周雅琴是黄龙小学1801班的班主任，她带来一段八分钟的毕业联欢会剪辑视频。本场联欢会共分为三个篇章：第一篇章“忆往昔·岁月如歌”，引导学生回忆小学六年的点滴生活；第二篇章“看今朝·依依惜别”，话离别，送赠言；第三篇章“向未来·扬帆起航”，孩子们将带着自己的梦想和老师的寄语整装前行。联欢会上节目形式多样，有诗朗诵、舞蹈、合唱、魔术、古筝、架子鼓表演等，内容充实，高度融合了各学科的特色，孩子们亲身体验了项目式跨学科学习带来的丰富成果。

据了解，在课题组研究期间，李瑾萱、冯瑾妍、罗睿轩等同学撰写的毕业赠言已经在《十几岁》杂志“作文敢写队”栏目刊登，表达了自己的离别之情和对未来的向往。在活动现场，编辑部还给小作者和指导老师们颁发了证书。

《十几岁》编辑金剑为作者和指导老师颁发证书

四方跨界研讨，从“学语文”走向“用语文”

“跨界会客室”沙龙研讨环节，主持人罗晓和4位跨界专家及现场老师们就三堂课进行了讨论。

长沙县教育研训中心小学语文教研员石海燕就综合性学习单元的设计意图和语文课程目标与老师们进行了交流。她赞赏今天的综合性大单元学习设计了一系列有主题、有情境、有逻辑的学习任务，充分体现了以学生为主体的教学理念，希望通过今天的呈现，让老师们看到学生在学习活动中的成长和综合素养的提升，真正理解语文课程目标和此类单元的编排意图，从而转变教学观念，善于通过自主、合作、探究性学习方式，引导学生从“学语文”走向“用语文”。

长沙县教育研训中心小学语文教研员石海燕在沙龙研讨会上发言

长沙县小学语文名师工作室首席名师杨灿在回应“如何帮助学生建构毕业赠言的核心概念”这个问题时说，首先学生要弄清楚什么是毕业赠言、毕业赠言的特点。她用“五要”进行了概括：毕业赠言篇幅要短小，对象要明确，语言要得体，内容要有意义，感情要真挚，这“五要”其实也成为了毕业赠言的评价标准。同时她欣喜地表示，王佳慧老师的课应用了名师工作室研究出的基于读者意识的习作“五问教学法”，取得了良好的效果。

在长沙县理论教研员王丹老师看来，要实现语文与各学科的跨界，就要明确“三位”，即课程标准定位、语文学科地位、其它学科补位，实现“1+X”的学科组合、“1→N”的素养培育目标。例如学写毕业联欢会策划书及创意毕业赠言的教学融合了艺术、劳动、信息科技等学科，实现了学生综合素养的提升。

《十几岁》杂志执行主编黄珺认为，“打动人的、具体的”赠言更受编辑青睐。今天的活动让她特别感动，孩子们在写最真实的文字、表达最真实的情感。她还建议老师们在教学时，要引导学生“我手写我心”。她说：“能在小事中投入情感的，能写出画面感的，就是好文章。”

长沙县杨灿小学语文名师工作室代表刘洁、课题组代表余瑞华以及语文教研组代表参与了现场互动，他们通过课堂观察，发现今天课堂上学生“思维”和“情感”方面得到了升华。

部分参会代表合影