长沙正在培育未来学校，湖南正在建立网络联校共同体和人工智能共同体。16日，湖南教育信息化2.0背景下基础教育创新发展论坛在明德天心中学举行，10多名专家与数百名中小学教师齐聚一堂，共话实际问题，分享鲜活案例。

人工智能时代，教师真的就要下岗失业了吗？BBC一项数据分析显示，相比人事、客服、政府职员、会计等职业高于89%的被淘汰率，教师职业被机器人取代的可能性仅为0.4%。市教育局副局长缪雅琴在《区域推进智慧教育的策略与路径研究》中透露，长沙正在推进智慧校园基础上培育未来学校，其中重要的一点就是要构建未来教师培育机制，虽然老师不会被淘汰，但一定要转型。在她看来，未来教师的工作重心将更多转向能力培养、素养培育、心理辅导、人格塑造等，人机协作将成为教师未来思维方式的重要转变方向。“未来学校一定是虚实结合的复合体、开放的学校、人机协同真正培养创新型人才的学校。”

到目前为止，湖南是全国唯一的教育信息化2.0试点省，湖南省到底怎么做？湖南省教育厅巡视员应若平介绍，湖南将主要围绕三大目标展开：助力立德树人，建立以“我是接班人”为主题的网络大课堂；促进教育均衡，正在形成网络联校共同体；建立人工智能共同体，探索未来教育形态。“如果不解决教育均衡问题，2.0就背离了初心。”她特别提到了天心区在教育信息化方面的三个融合跟网络联校共同体是一样的，不仅要解决教学的问题，还要解决教研的问题，以提高老师的素质和能力。

中国教育学会副会长、国家督学李天顺以《以信息化助力教育创新》为题作主旨报告。他指出，无论是教育信息化1.0时代还是2.0时代，应用始终是关键，2.0时代的基本特点是：资金投向由硬件为主向重视软环境转变，着力点由建站建库向构建大平台转变，定位由教育技术向育人艺术转变。（徐运源 唐敏）