【编者按】

“韶山的一抹红”，是信仰在血脉里的觉醒。这一次，我们把镜头倒置，让常年为时代新人掌灯的思政课讲师，成为被聚焦、被倾听的主角。当“请回答”的话筒递到他们胸前，那些藏在讲台背后的“心底话”得以在韶山的风里朗声。

他们讲述的，不只是毛主席的青年足迹，更是自己如何把青春播撒进课堂、把信仰编织进学生眼神的历程。愿你在字里行间，能触到那抹红——它炽热，却能照见他们来时的路。

红网时刻新闻记者 游丹妮 祝明岐 海报设计 汤芸瑄 韶山报道

问：在您看来，一名优秀的思政课讲师，最关键的能力或品质是什么？

胡静钰：一名优秀的思政课讲师，最关键的能力和品质是兼具坚定的政治信仰与扎实的理论功底，以及用鲜活生动的方式传递思想、引发共鸣的教学能力。

一方面，自身要对所讲的思政内容真学真信，有足够的理论深度去拆解复杂概念，而非照本宣科；另一方面，要能跳出说教式的讲授，结合学生的生活实际、社会热点和历史案例，把宏大的思政主题转化为学生愿意听、听得懂、能认同的内容，同时还要有敏锐的共情力，关注学生的思想困惑并给予正向引导。

问：您希望学生在听完思政课之后带走的最重要的一点是什么？

胡静钰：我希望学生听完思政课之后，带走的最重要的一点是建立起对“个人与国家、时代的联结”的清醒认知和主动担当。这不是让学生记住空洞的口号，而是让他们明白自己的成长、选择与国家发展同频共振，懂得在面对人生抉择、社会现象时，能有更理性的立场、更正向的价值判断，愿意主动把个人的小目标融入时代的大蓝图里。

讲师心声：

两年多为“我的韶山行”授课的经历对我来说是一场信仰的淬炼、教学的革新、使命的觉醒。

在教学上，实现了从“灌输”到“共鸣”的转型，我看到青年毛泽东探索救国救民道路的迷茫与执着，这与当下学生面对人生选择的困惑何其相似；在毛主席的革命手稿中，我读到他“改造中国与世界”的壮志，这与当代青年“强国有我”的誓言一脉相承。这让我明白，思政课不必刻意说教，只要把伟人的“风华正茂”与学生的“青春年华”联结起来，用“少年心事当拏云”的共鸣点切入，就能让学生真正明白：他们的青春，正与这个伟大的时代同频共振。

其次在使命上，坚定了从“教书”到“育人”的追求。站在韶山这片红色热土上，我更清晰地意识到：思政课教师不仅是知识的传授者，更是红色基因的传承者、学生成长的引路人。《恰是风华正茂》这堂课的核心，从来不是回顾历史，而是指引未来——告诉学生，百年前的青年如何在黑暗中寻找光明，如今的他们又该如何在盛世中扛起担当。

这种使命感，让我在上课中不再只关注“讲什么”，更在意“学生能带走什么”；不再只追求课堂的热闹，更重视思想的扎根。

——胡静钰