红网时刻新闻记者 汪衡 通讯员 刘飘逸 周思彤 长沙报道

她是讲政治、讲奉献的“双带头人”党支部书记，带领中文系党支部连续三年获评校级“先进党支部”，将“长理中文岭上谈”打造成学院的亮丽名片；她是潜心育人、锐意创新的青年学者，坚持以匠心耕耘有温度的课堂，让文学经典照进现实；她是学生眼中亲切的“小丸子老师”，总在细微处走进学生内心，成就师生之间的温暖共鸣——她就是长沙理工大学文学与新闻传播学院教师黄莹，从教十载，始终以热忱践行着春风化雨的育人理念。

黄莹在“长理中文岭上谈”活动中分享自己心得。

搭建师生心灵对话的桥梁

在黄莹的带领下，中文系党支部坚持党建与业务深度融合，建设“四有”好老师队伍。作为党支部书记，黄莹积极组织策划“党性修养提升”知识竞赛，还打造了一系列品牌党日活动。而“长理中文岭上谈”，正是支部以党建引领育人的生动实践。

“大学师生之间，不应只有课堂上的交流。”2023年，黄莹在与支部委员侯承相、黄婧等人的讨论中，萌生了打造一个常态化交流平台的想法，希望以此深化师生之间的思想与情感联结。

一场师生共话的实践就此展开。在支部的推动下，党员教师带头参与，系里的老师们也纷纷响应，黄莹则统筹全局，从主题策划、流程设计、联络嘉宾到现场主持，她都倾力投入，将“有趣有益”的理念贯穿于每一处细节。

在众人协力下，首期“长理中文岭上谈”在师生的热烈交流中圆满落幕。出乎意料的积极反响，让黄莹更加确信这一平台的价值。“学生有需要，我们就必须做得更好。”在她和支部教师们的打磨下，“长理中文岭上谈”从最初的小范围交流发展为学院的品牌活动，也吸引越来越多教师加入主讲行列，与青年学子展开温暖而深刻的思想碰撞。

黄莹始终坚持“从学生中来，到学生中去”。每期活动前，她都会广泛发放问卷，搜集学生真正关心的话题，再据此凝练主题、设计内容。“陷入焦虑时如何自我调节”“如何建立良好的师生关系”“如何规划学习与考公考研”……这些紧贴学生实际需求的专题，为许多处于迷茫期的学子点亮了前行的灯火。

文学与新闻传播学院2022级学生贺丽芳就是“长理中文岭上谈”的“忠实粉丝”之一。她坦言：“在与老师们的深度交流中，我学会了如何与自己和解。”受活动感召，她主动捐出自己珍藏的书籍，与学弟学妹们分享。一本本流转的书籍，不仅传递知识，更延续着“长理中文岭上谈”所孕育的人文温度与精神共鸣。

以匠心耕耘三尺讲台

“曾经我认为自己的性格不善与人打交道，如今我却深深热爱着讲台，热爱与学生交流。”自2015年从教至今，黄莹从最开始站上讲台时“声音都会颤抖”，历练成为一名在课堂上收放自如的成熟学者，她说，自己没有什么秘诀，只是在一次又一次与学生的良性互动中完成了一名“育人者”的蜕变。

黄莹主讲的“中国现代文学”，是一门以经典作品为脉络、注重思想启迪与情感共鸣的课程。备课时，她常常需要在卷帙浩繁的文献中梳理线索，将深刻的文学理论转化为生动的课堂讲述，让同学们不仅能读懂作品背后的时代，更能从中照见自我，获得精神层面的成长。

黄莹在课堂上给学生上课。

“黄老师的课堂学术性很强，却一点也不枯燥。她总能把知识点讲得深入浅出，让我们在一问一答中体会文学的妙处。”2023级汉语言文学专业学生彭振宇说。

2021年，黄莹迎来了教学生涯中一次重要的挑战——参加湖南省普通高校教师信息化教学竞赛。相较于理工科课程中虚拟仿真、数据建模等技术的直观应用，以抽象思维和审美体验为核心的中文系课程，如何让“信息化”真正触及教学内核？黄莹埋头思索、反复试验了一个暑假。

在面对平台开发经费不足、教学效果难以量化等难题时，一个灵光闪现的念头让黄莹找到了突破口——“我教授的是‘曹禺戏剧研究’，何不将这门课与当下流行的配音软件相结合？”她大胆设计，让学生为经典剧目片段重新配音，通过声音演绎深入理解人物性格与戏剧张力。这一巧妙构思，不仅实现了几乎“零成本”的信息化教学转型，更极大地激发了学生的参与热情。精心准备下，黄莹最终荣获大赛二等奖，这也是中文系在该项赛事中获得的最好成绩。

这次经历让黄莹深刻认识到：“必须始终站在学生的角度，思考如何让课堂更具吸引力。”此后的教学中，她更加注重课堂互动与学生反馈，并通过“戏剧选段视频拍摄”等创新作业，持续激发学生的学习积极性。近五年，她累计荣获校级课程考核“优秀”10余门次，教学成效显著。

做学生成长的摆渡人

“老师应当给予学生最大程度的帮助，不只在学业上，也要在生活中。”这句话在黄莹身上，从来不是一句空谈。

她担任班主任的汉语言2304班是一个学情特殊的班级——该班全部由转专业学生组成。去年暑假，班级群刚刚建起，她便发起了古诗背诵与阅读打卡活动，还自掏腰包准备零食、文具等小礼物，激励同学们养成每日阅读、记诵的好习惯。这个打卡群至今依然活跃，同学们经常在群内分享自己的阅读、学习、写作、运动情况，不仅在学习上互相督促，更在生活上彼此鼓励。

为进一步了解同学们的困惑，黄莹还制作了一份“线上预约表”，主动开放自己的午休与课余时间，鼓励学生前来交流。

在她的办公室，常常有学生一坐就是两三个小时，倾诉学业压力、家庭烦恼或交际困惑。发现有学生符合特困补助条件却不知如何申请，她立即帮忙联系学工部门申请；得知有学生因成绩不佳而导致学习动力不足，她一步步引导帮助其重新找回方向；察觉到有学生内心渴望表达却羞于课堂发言，她便在课上创造机会，给予积极鼓励……

黄莹与学生在一起合影。

汉语言2304班班长曾好这样感慨：“黄老师总是把我们每个人的话都记在心里，然后用她的方式默默守护。她身上那种饱满的能量和太阳般的温暖，给了我们莫大的鼓舞。”

这份鼓舞，也流淌在黄莹的日常分享中。她坚持在朋友圈记录每日生活片段，内容向所有学生开放。不少同学留言说，从她的文字中“获得了继续前进的勇气”。

黄莹对此十分欣慰：“生活中难免遇到各种麻烦与困境，同学们经常为此感到焦虑和内耗，我希望大家能够学会如何以乐观豁达的态度去积极面对生活。教师应该向学生示范‘如何做人’，这是我公开日记的一个重要原因。”正因为她一直乐观、真诚而充满活力，学生们都亲切地称她为“小丸子老师”。

无论是“长理中文岭上谈”的思想碰撞，还是课堂中的潜心教学，亦或是生活中的倾听陪伴，黄莹始终以教育者的热忱与担当，在长沙理工大学的育人沃土上书写着生动答卷。她“亦师亦友”的教育之路将继续延伸，如同岭上春风化雨，温柔而坚定地滋养着每一颗成长的心灵。