红网时刻新闻记者 任晔 实习生 周子怡 长沙报道

高考进入倒计时，长沙各考点门前的楹联“加油战”准时拉开序幕，为考生擂响助威战鼓。这一传统自2004年延续至今，已成为湖湘大地上的一道文化风景线。今年的考场楹联将以何种巧思点亮青春征途？且看各校以联为号，为考生书写“必胜宣言”！

雅礼中学

学海探珠求致用

鹏程策马冀登高

【解联】

‌上联“学海探珠求致用”化用“书山有路”“学海无涯”之典，暗含“探骊得珠”的求索精神，呼应“经世致用”的湖湘文化传统，强调学问需落地实践，契合雅礼中学“学术立校、实践育人”的教育追求。‌下联“鹏程策马冀登高”以“鹏程”象征学子鸿鹄之志，暗含对突破自我、翱翔九天的期许；‌以‌“策马登高”喻指高考冲刺的拼搏精神与对人生新境界的向往。

此联立意高远，文辞凝练，巧妙平衡了文化传承与时代诉求，既是高考动员的号角，亦是雅礼育人理念的诗意凝铸。对联以典雅而不失锋芒的文字，构建了一个从书斋沉潜到人生腾跃的壮阔图景，既为学子注入“敢探骊珠、勇策鹏程”的精神力量，亦彰显了学校“以文化人、以行致远”的教育情怀。

撰联/解读：胡党生

明德中学

北斗领鹏程 笔展虹霓映寰宇

湘流毓大木 胸藏经纬柱河山

【解联】

上联立足当代科技，“北斗”既指华夏文明的千年天象坐标北斗七星，同时暗合《论语》“为政以德，譬如北辰”，象征方向和核心，又借指中国自主研发的北斗卫星导航系统，体现科技强国、创新引领的时代主题，还可以指代新时代高考对培养人才、选拔人才的方向指引。下联回溯传统文化，“湘流”指湘江，语出《离骚》，既喻指湖湘文化的源远流长，薪火相传，又点明明德中学位于湘水之滨的地域特色；“毓大木”取《国语》“天地毓精”，引《庄子》“大木百围”，暗扣《橘颂》“后皇嘉树”，喻指教育“树木”“树人”化雨润物之功，对应明德中学“明德树人”的办学核心和“让孩子像树一样生长”的育人目标。

上下联形成古今对话，暗合“守正创新”的高考改革和人才培养的宗旨。全联构建“天垂象，地成形”之立体坐标，将科技意象、湖湘文化、办学特色、教育使命熔于一炉，既符合高考场景的庄严性，又展现了明德中学的文化底蕴。符合“仰观天文俯察地理”的认知体系，虚实相生，气势恢宏，既体现了时代精神，又融入了湖湘精神和明德文化，对学子而言既是勉励期望，也是文化熏陶。

撰联：曹辉

解读：申晓翼

书写：谭瀚星

周南中学

周礼继丹心 万卷在胸书虎变

南风歌盛世 十年击水化鹏抟

【解联】

上联侧重考生的内在修养与知识储备：儒家经典《周礼》象征中华优秀传统文化、道德规范，亦指周南中学老校门楹联“周礼尽在，南化流行”；“丹心”指学子报效家国、追求理想的赤诚情怀，亦寓“红色周南”之意。下联侧重时代背景与奋斗过程，上下联逻辑递进，由内而外，由蓄势到爆发，由当下到未来，层次分明。将时代精神与个人奋斗结合，既强调学子个人的刻苦努力，也突出了“盛世”大背景提供的机遇与舞台。全联充满了对莘莘学子的勉励和祝愿，给予学子有力的精神鼓舞。

对联以藏头联的方式，勉励考生怀揣赤诚报国之心，在伟大时代滋养下，通过十年刻苦攻读，积蓄突破，在高考考场上展现惊艳才华，实现人生飞跃，未来为国家和社会做出更大贡献。

撰联/解读：胡锦云等

长沙市实验中学

艺海探骊墨池汲泗水十载燃藜终破壁

书山撷秀灵麓振金声一朝折桂自凌云

【解联】

上联之意言“艺海”，高考前夕，长沙市实验中学艺体成绩不断刷新高度，舞蹈、合唱、田径、足球、排球取得一个又一个历史最好成绩。上联以书画艺术为喻，强调长沙市实验中学深耕传统、五育并举、培养完全人格，厚积薄发，注重学生“必备品格”的培养。下联以高考学业为纲，彰显长沙市实验中学作育未来人才，终得成就最好自己的理念。

上联强调勤学苦练，持之以恒；下联强调文脉传承，远志凌云，整副对联紧扣高考，突显量变到质变的哲学，既突出长沙市实验中学办学理念，又将文化基因融入奋斗叙事中，使破壁凌云之精神穿越时空。

撰联/解读：王湘庆

湖南师范大学附属中学

笔落通民物

花开纪岁时

【解联】

上联“笔落通民物”立意高远：“民物”既指百姓万物，亦涵民情世态。此联寄语考生高考答题当心怀家国，扎根时代现场，超越个人得失，以笔联通社稷苍生。下联“花开纪岁时”意蕴深长：“岁时”点明高考时令与学子成人季；“花开”双重隐喻，既象征青春活力与盛世气象，也喻指情感升华与适时应变。

全联以自然与人文互文，构建深意：“笔落通民物”化知识为担当，“花开纪岁时”寓时光育希望。考场即景与时代精神交融，十言之间直指教育核心——立德树人当如花开，根植沃土而映照四时。笔锋所至，连着百姓民生；花期所至，刻录生命春秋。在湖南师大附中考点，此联既是给考生的精神砥砺，以笔锋丈量家国，以青春辉映时代；更是对百年学府“为国育才”初心的深沉回响：如湘江潮涌，滋养栋梁破土，岁岁花开华夏。

撰联：欧阳荐枫

解读：黄波

长沙市第一中学

清水潺潺静待新蛙歌雅颂

赤心灼灼长怀正气领风骚

【解联】

上联“清水潺潺”喻指教育如涓涓细流，润物无声，强调耐心与恒心；“静待”暗含对学子成长规律的尊重，凸显“静待花开”的育人智慧；“新蛙”化用少年毛泽东《咏蛙》中“春来我不先开口，哪个虫儿敢作声”的典故，赋予考生“敢为天下先”的期许；“雅颂”将高考升华至礼乐文明的盛世图景。

下联“赤心灼灼”呼应学校“踏踏实实办学，安安静静育人”的“正”字理念，既指向师生对教育事业的赤诚，更暗含“长怀正气”的人格追求；“领风骚”激发毛泽东《沁园春·雪》中“数风流人物”的豪情，将考场升华为精神传承的圣地。

全联以“清水”探教育之本真，以“赤心”铸学子之精魂，以“新蛙”隐喻个体生命的蓬勃，以“风骚”勾连千年文明的赓续，将地理符号、校史基因、湖湘文脉、红色传统熔铸其中，是献给每一位追梦少年的出征颂歌。

撰联：姚友勇

麓山国际实验学校

各倾陆海

轻过万山

【解联】

这副高考集联通过中小学语文课本的跨时空对话，重现唐朝王勃的少年才情和李白的浪漫气质，构建起“考场即景”与“人生远眺”的双重维度，点明高考既是知识检验，更是人生重要节点的深刻寓意。

上联借用高中课文《滕王阁序》中“各倾陆海”的文人雅集场景，盛赞高考学子在考场挥毫泼墨，才情横溢。下联重现小学语文课本中的李白诗歌意象“轻舟已过万重山”，这既是对学子们十余年求学路的深情回望，亦是对他们高考乃至未来人生之路的美好祝福。“陆海”本为西晋文学家陆机的外号，“陆”在古汉语中通“六”，与下联“万山”的“万”巧妙形成借对。

上下联中的“陆”与“山”连读与“麓山”同音，呼应考点学校“麓山国际实验学校”，足见对联之巧趣与构思之匠心。

撰联/解读：钟武伟

长沙铁路第一中学

逸兴遄飞 长程新发轫

锦章迭出 铁笔正生花

【解联】

上联“逸兴遄飞”语出人教版高中语文必修《滕王阁序》：“遥襟俯畅，逸兴遄飞”，是学子们烂熟于心的名篇警句，将其嵌入高考对联，瞬间唤醒考生对课堂共读的集体记忆，形成“考场—教室”的情感链接，消解陌生环境带来的紧张感。此典妙处在于让《滕王阁序》从语文课本中“站”了起来，化作考场外一道流动的文脉：当考生仰望楹联时，他们不仅在见证自己的青春仪式，更在与1300年前那位天才少年隔空击掌。这种设计，让高考超越单一的选拔功能，成为一场文化成年礼，而“逸兴遄飞”四字，正是这场成年礼最诗意的通行证。“新发轫”化用《离骚》典故，喻指高考既是终点更是起点。下联“铁笔生花”突破成语“妙笔生花”的常规表达，既暗合校名，又彰显铁路人特有的刚健文风，形成刚柔并济的审美张力。

撰联：钟武伟

湖南师大附中梅溪湖中学

千年星斗焕文章 桃岭春深 楚泽龙吟开玉卷

万里云气砺锋芒 梅溪月朗 湘帆鹏举振金声

【解联】

本联以星斗（岳麓山）—桃岭—楚泽—梅溪—湘帆构成长沙山水全景图，从屈贾辞赋、杜甫诗帆，到马王堆玉卷、曾侯乙金声，形成五千年文明链，以“春深”喻育人沃土，“砺锋芒”指学业精进，“开玉卷/振金声”祝高考夺魁，终以“鹏举”托举家国情怀！不仅将地理符号转化为文化基因，更使学子在星月江湖的宏大叙事中，既见脚下水土，更怀天穹之志，始立足长沙，终心怀天下。

撰联：李行

长沙市雅礼洋湖实验中学

笔起风云争万象

心凌岱岳展鹏程

【解联】

这副对联生动展现了学子们奔赴考场、志在千里的精神气象。上联“笔起风云争万象”气势磅礴，一支劲笔挥洒间便能竞逐天地万象；下联“心凌岱岳展鹏程”则更显凌云壮志，以泰山之巍峨衬托心志之高远，以大鹏展翅喻示前程之远大，四个动词“起、争、凌、展”，精准勾勒出从蓄势待发到纵横驰骋的完整心路历程，整副对联将紧张的考场竞争转化为诗意的人生远征，表达了对学生决胜高考和笑傲人生的美好祝愿。

撰联：黎坤金