2021年7月启动的虚拟教研室试点建设工作以立德树人为根本任务，以提高人才培养能力为核心，以现代信息技术为依托，探索“智能+”时代新型基层教学组织的建设标准、建设路径、运行模式等，着力建设一批类型多样、动态开放的虚拟教研室，建强基层教学组织，引导教师回归教学、热爱教学、研究教学，为高等教育高质量发展提供有力支撑。

作为部属全国重点大学，中国石油大学（华东）历来重视基层教学组织建设工作，制定了专门的基层教学组织建设管理办法，鼓励建立以跨院校、跨学科为特征的虚拟教学基层组织。2022年，中国石油大学（华东）化学化工学院在化学工程与工艺专业建设了虚拟教研室，对接新时代石油化工行业高端化、智能化、绿色化发展需求，聚焦新工科背景下教学改革和人才培养中的共性问题，持续推动教研形态创新，深化教学研究，强化产学研合作，共建教学资源，开展教师培训等，推动教学资源互联互通、共建共享，打造跨校际跨地域的专业教育教学知识交流平台，实现多方共赢。经过两年的建设，专业虚拟教研室如今已建成由36所高校、350名骨干教师组成的全国性专业虚拟基层教学组织，覆盖全国石油类高校，示范引领石油化工高等教育发展。

探索组织运行模式

化学工程与工艺专业虚拟教研室由共建高校专业负责人、系室负责人、骨干教师和来自4家知名企业的技术专家等组成，负责人为中国石油大学（华东）刘欣梅教授。建设的总体思路是以课程教学改革为重点，重构人才培养体系，“线上+线下”相结合探索“智能+”时代行业类特色高校跨校运行机制和建设模式，建成全国性跨校专业标杆虚拟教研室。

组织架构。健全了虚拟教研室管理制度，实行教研室主任负责制，建有专业建设指导委员会、工作委员会和各课程建设工作组，并设有秘书处。其中，专业建设指导委员会负责人由牵头高校副校长担任，并聘请化工类专业教学指导委员会委员、教学名师、行业知名专家担任委员，是提供咨询、指导、评估、服务的专家组织；工作委员会由各参建单位专业负责人组成，负责对教研室的教学重大问题进行学术和政策研究，提出指导和审议意见，参与教学管理决策，并负责各工作组负责人的聘任等；工作组由各共建高校和企业分别牵头承担，分别负责培养方案、理论课程、实践实训课程、实践教学基地、课程思政和师资队伍等建设与研究任务；秘书处设在中国石油大学（华东）化工系，协助教研室主任负责教研室日常工作。

运行机制。依托钉钉平台，创新了“一校总领、多校分工、虚实结合”的基层教学组织建设运行机制，保障了各参建单位深度协同。为保障专业所属各组建设质量，还陆续邀请国内化工专业和课程建设水平较高的高校参与专业人才培养与课程建设，参建高校也从创始时的14所增加到36所。

打造专业发展共同体

集各方之所长，共建共享教学资源库。依托各共建高校各级一流教学资源，通过平台搭建、资源共享和开发、应用推广等流程，打造了教学大纲、教学视频、电子课件、教学案例、实验项目等优质教学资源，构建了全方位、多层次、立体化的具备石化特色的专业课程群教学资源体系。教师们积极参与分享交流，更加便利地合作开发优质课程资源，相互学习借鉴，形成了优势互补的局面，达成交流、学习目的，惠及师生。

建设虚实互促交流云平台，提升教学学术水平。基于线上平台，发挥各校国家教学团队、教学名师、一流课程的示范引领作用，“线上+线下”相结合定期开展教研活动，做活教学交流，支持青年教师走上前台，目前已开展各层次教研活动193次，活动涵盖专业培养方案研讨、课程建设、名师示范课堂、工程实践教育、课程思政、创新创业、青年教师培训和行业进展等，为教师们深入研讨教学和业内科研问题提供了良好渠道，营造良好的教研生态，实现教研深度交流和分享，教学研究实现纵深方向延展，教学质量取得实质性的提升。

构建知识图谱，赋能教学过程。知识图谱建设是梳理和关联本专业学科知识点的主要平台工具，针对成员对知识图谱认识不够深入的问题，教研室专门邀请“智慧树”平台进行知识图谱建设经验分享，普及知识图谱相关知识和建设要求，全面了解知识图谱平台的各项功能及操作。在此基础上，建立健全了基于石油化工特色的7门专业核心课程知识图谱体系，强化了信息技术与教育教学融合应用，为学生进行个性化教育、教师课堂教学深层次改革打下坚实基础。

创新产教深度融合模式

为进一步深化产教融合力度，构建并推进校企深度合作协同育人，化学工程与工艺专业虚拟教研室牵头高校中国石油大学（华东）与山东京博控股集团达成长期的合作关系。2013年，双方共建中国石油大学（华东）—京博控股研究生工作站和石油化学联合实验中心；2017年，双方签署战略合作协议，在战略规划与咨询、人才交流与培养、科技研发方面开展深化合作；2018年，双方共同举办首届“能源·智慧·未来”全国大学生创新创业大赛，打造全国能源领域创新创业高级别赛事；2019年，双方共建高端化工与能源材料产业学院。虚拟教研室为进一步利用共建企业实践教育资源，2022年9月30日，利用虚拟教研室线上平台召开了“虚拟教研室—京博控股校企合作专业实践推介会”，来自共建高校和企业的80余名代表通过钉钉平台参加了本次推介会。推介会上山东京博控股集团面向虚拟教研室成员高校开放了企业优质产业资源，免费提供生产实习便利条件，并同时提供了40余项现场工程课题，用于虚拟教研室成员高校学生毕业设计课题。在虚拟教研室的积极推动下，相关高校积极到京博集团开展实践活动，仅在2022年9月至2023年7月，中国石油大学（华东）有163人、山东科技大学有157人、北京石油化工学院有84人、中国海洋大学有51人、青岛科技大学有7人在山东京博控股集团开展生产实习和毕业设计，促进成员高校专业人才培养与企业人才需求有效对接，深化专业教育与产业发展的高度融合，实现专业学生的高质量培养。

示范引领石油化工高等教育发展

中国石油大学（华东）牵头建立的化学工程与工艺专业虚拟教研室与中国石油大学（北京）牵头建立的石油加工课程虚拟教研室在建设之初均是面向全国石油类院校而组建，“石油加工”课程也是石油高校化工专业重要的特色核心课程。为了强化特色课程在专业人才培养中的核心作用，两个虚拟教研室密切合作，开展面向新时代化工专业人才培养的课程共建活动。2022年9月29日联合召开石油化工专业课程思政主题研讨会，来自两个虚拟教研室的18所成员高校的277名教师代表参加了此次线上会议，聚焦建立知识传授、能力培养和价值塑造相统一的特色课程思政案例集与课程教案、课程大纲。石油加工课程虚拟教研室联络人、中国石油大学（北京）孟祥海教授担任化学工程与工艺专业虚拟教研室石油炼制工程课程负责人，担纲该门课程的建设，并着力推进该门课程新版教材推广。2023年8月，在中国石油大学（华东），石油工业出版社魏杰编辑主持了《石油炼制工程》新书发布和签赠仪式，主编徐春明院士与杨朝合教授现场签赠《石油炼制工程》。同日，两个虚拟教研室主办虚拟教研室建设线下研讨会，中国石油大学（北京）徐春明院士，化工类专业教学指导委员会副主任委员浙江大学李伯耿教授与委员湖南大学梁志武教授、中国海洋大学夏树伟教授、中国石油大学（华东）杨朝合教授、中国石油大学（华东）副校长周鹏教授出席开幕式。来自全国20多所高校和机构的60余名专家教师共同参加了线下会议。会议聚焦智能时代虚拟教研室建设的重点、难点问题，通过探讨化工人才培养方案和课程体系，研讨化工核心课程的改革方案和课程思政建设路径，进一步推动一流专业与一流课程建设高质量发展。通过两个虚拟教研室的常态化通力合作，强化“线上+线下”石油类高校化工专业建设水平，示范引领石油化工高等教育发展。

随着实践探索的深入推进，化学工程与工艺专业虚拟教研室建设初见成效，建设特色更加亮眼。

建设成效：建立了专业虚拟教研室运行建设管理新思路，形成了“线上为主+线下为辅”的教研新形态，建成了石油类高校集专业建设、课程建设、教学研究、师资培训、科研交流于一体的专业基层教学组织；优选共建高校优势教学资源，形成了共享的优质教学资源库；通过产教深度融合，推动实践教学平台的优化提升；借助各高校名师资源，深入开展教研交流和师资培训，提升教师队伍课程思政建设能力，提高教师将现代信息技术与教学深度融合的水平，培养一批骨干教师团队；形成新时期不同层次、不同区域石油类高校专业人才培养方案，拓展专业建设内涵，升级新工科背景下的课程和知识体系，切实提升人才培养实效。

建设特色：覆盖全国石油类高校化工专业，东、中、西部高校联合，高频次、高质量开展教研交流，促进优质教育资源的有机融合，提高特色类化工专业优质教学资源建设水平，实现各高校化工专业核心课程资源的共同提升；紧密对接石油化工产业链，推进产学研用深度融合，整合提升工程实践平台资源；强化石油类高校化工专业教师教学发展共同体建设，实现教师培训常态化；基于虚拟教研室共建平台，打造“智能+”时代全国性跨校专业建设虚拟教研室，探讨新工科背景下石油化工类专业的培养方案与人才培养模式，带动兄弟院校一流专业和“金课”建设，助推相关高校获批国家一流专业16个，引领石油化工特色的一流专业人才培养。

总之，高质量虚拟教研室建设是高校主动响应国家教育高质量发展战略、提高教学质量和人才培养质量的关键举措。全方位深入推进虚拟教研室高质量建设，才能促进学生深度学习、教师有效教学、学校高质量发展，最终为提升人才培养质量和高校高质量发展奠定坚实基础。下一步，化学工程与工艺专业虚拟教研室将继续发挥自身优势，坚持以立德树人为根本任务，以提高人才培养能力为核心，建实建强基层教学组织，引导教师回归教学、热爱教学、研究教学，推动育人水平再上新台阶。