红网时刻新闻通讯员 刘思佳 李丹 邱珂 长沙报道

20世纪50年代至90年代，“宁乡师范学校”时期是长沙幼儿师范高等专科学校百年历史上浓墨重彩的一笔，时至今日，对学校文化仍有着多层面的深远影响。

那时的宁乡师范究竟是一所怎样的学校呢？从两位宁乡师范时期的老教师的口中，拨开历史的面纱，窥见那段峥嵘岁月里学校的光辉形象。

夏五，原名夏家杰，现年92岁。原宁乡师范学校语文教师，诗人，著有《怕谁那头歌》《不会吟诗也会吟》《谐调词举隅》等多部著述。

文华岳，现年88岁。毕业于宁乡师范学校，后在宁乡师范学校任教师、教务科副科长等职位。教学风格独特，为当时宁乡一代享有盛名的“名师”，多次获得县市级教育嘉奖。

夏五（右三）、文华岳（右二）

雄厚的师资力量

两位老人在谈及宁乡师范学校的教师队伍时，不约而同地强调了当时师资力量的雄厚。

新中国成立之初，发展教育成为了富国兴民的当务之急。宁乡师范学校接纳了各具特点的优秀教师，其中既有经历过旧时代私塾制教育，对传统文化见解深刻的老教师；有重视学生个人综合素养的培养和学生自主学习能力、自主活动能力的留学归国老师；也有毕业于国立大学，拥有深厚科学和专业素养的年轻教师，

如此雄厚的师资力量让“宁师”的教育展现出了非同一般的水准。文华岳提到，那时许多教师上课不需要打开教科书和备课本，因为书本上的内容早已深深地印在了脑海里，书中的任何一个片段都可以信手拈来。

不同于照本宣科的课堂，对于教材和书本的深刻理解使得“宁师”的教师们在课堂上展现出灵活生动的教育风采，既博得了学生的衷心敬佩，也让课堂充满了丰富的色彩和活力。

多彩的教学特色

“榜样教学”是“宁师”教育的一大特色，秉承“学高为师，身正为范”的传统，教师们用自己“大练教学基本功”的榜样，引导学生进行基本功训练。

夏五在语文课堂的作文教学中，常常采用“师生同写”的方式，为学生提供优秀的榜样文章。这既是一名优秀教师对自身专业能力的自信，同时也是训练学生迁移能力的重要方式。

除此之外，学有所用也在“宁师”的教学中占据了重要地位。一方面“师范性”的专业特色要贯穿于教育始终；另一方面，对于学生综合能力、动手能力的培养也不能落后。

文华岳说自己能够在地方教育界享有一定的名望，正是得益于自己较强的综合能力；例如虽然自己教授的是语文学科，但在数学、科学等其他学科上也有一定造诣，遇到学生提问也总能答疑解惑。回想起年轻时，自己曾动手制作了一个精美的立体中国地理模型，并在全县的评比中获得一等奖，已经88岁高龄的文华岳依然喜悦不已。“宁师”正是通过这些丰富多彩的活动，培养出了“一专多能”的优秀师范生，他们琴棋书画，吹拉弹唱样样精通，综合素质普遍很高，能够很好地适应小学教学的需要，很受学校的欢迎。

科学的教研活动

与很多人所想的不同，在上个世纪五十年代，科学的教育思想也已经广泛地普及到了各个师范院校当中，这也是现代学校与传统私塾的最大区别。

“宁师”对教研活动极其重视，不仅定期开展公开课、示范课、观摩课等活动，组织教师集中研究、讨论和学习；并且在条件允许的情况下，尽可能让老师们“走出去”，前往各个大城市的学校走访、参观并学习他们先进的教育理念和经验。对科学的教育理念的重视让“宁师”始终走在时代的前沿，实行符合时代需求的教育。

夏五还补充道，当年自己刚到宁师时，学历在同行教师中并不出众，然而学校很快注意到自己在多年的教育经历中积累的丰富经验，以及突出的教学能力和专业水平，于是毅然将教研组长的重任交到了他的手上。他感慨道，当时学校尚有许多具备更高学历和职称的教师，而学校能够把如此重要的任务交给自己，不仅是对自己的重视和信任，更体现了学校长远的、科学的管理理念和思维。

师范教育任重而道远，教师教育路漫漫长。当前，师范教育已经跨入教师教育发展阶段，而“宁师”留下的经验无疑是值得借鉴和吸收的宝贵财富。新时期的长沙幼儿师范高等专科学校，将在新时代教育思想引导下，坚持中国特色社会主义发展道路，借助百年师范教育的宝贵积淀，培养出更加卓越的师资队伍，为国家和社会作出更大的贡献。