5月25日至27日，“万物相生·涵濡美育”福建省中小学艺术课程教研与成果展示活动在泉州举行。

红网时刻新闻5月27日讯（记者 蔡娟 通讯员 谢琰）为深入贯彻《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》精神，探索“五育融合”背景下美育教学的新路径，5月25日至27日，“万物相生·涵濡美育”福建省中小学艺术课程教研与成果展示活动在泉州举行。来自全国各地的教研员、骨干教师及湘版教材使用地区代表近千人齐聚世遗之城，共赴这场“向美而行”的教研盛会。

此次活动由福建省教育学会主办，泉州市教育学会、湖南省新教材有限责任公司、湖南美术出版社、湖南文艺出版社等联合承办。活动通过“专家引领、课堂观摩、成果展示、科研指导、出版赋能”五位一体的设计，为全国美育工作者搭建了高水平的学习交流平台。

跨界领航：多维视角重构美育新生态

开幕式上，中国教育学会副会长、福建省教育学会会长陈明庆，泉州市教育局副局长蔡吉生分别致辞。他们表示，美育是培根铸魂的重要载体，此次活动旨在打破学科壁垒，推动音乐、美术、书法等学科核心素养相互浸润，共同探索新时代美育的新生态与新路径。

多位美育界权威专家带来分享。

活动特邀多位国内美育界权威专家，从不同维度带来深度理论引领。

首都师范大学宗成振教授聚焦人工智能赋能中小学书法教育的“破局与坚守”。他表示，AI仅是教学工具，无法替代教师的人文引导，更不能消解书法教育的核心价值。“书者如也，书如其人。书法教育的终极指向，是以笔墨涵养心性、传承文化，培养学生的审美感知与人文素养。”

湖南师范大学郭声健教授阐释新时代学校美育如何回归初心，并提出一套可落地的转型路径：教学设计从“备教材”转向“备育人”，教学内容从“依赖教材”转向创造性重构，教学方式从被动接受升级为沉浸式体验，评价体系从结果评判转向成长激励，最终让教师的价值回归“育人成效”本身。

湖南省学校文化品牌创建学会会长刘菲菲以《“万物相生”视域下，AI如何为美育赋能》为题，分享了长沙市仰天湖教育集团的办学实践。她强调，AI与美育并非替代关系，而是“互根、转化、共生”的关系，并展示了如何通过场景优化与课程融合，推动AI美育走向全学科、拓宽美育的时空边界。

北京印刷学院田忠利教授以《视觉艺术教育与人文素养培育》为题，聚焦国家重大政治活动中艺术设计的审美呈现，从宏观构思、创意落地、艺术语言到表现手法，生动诠释了民族性、时代性、艺术性与史实性的有机统一。

知名新媒体艺术专家、黑弓Blackbow创始人王志鸥则通过一系列鲜活的项目案例，围绕文化IP重构，分享如何以科技艺术激活中国文化遗产的当代价值，让传统文化“活”起来，进而构建沉浸式、交互式的未来美育与文化大课堂。

深耕课堂：分会场全景呈现教学新样态

活动不仅注重理论高度，更强调课堂落地。在泉州五中（城东校区）和泉州晋光小学（东海校区）两个分会场，美术、书法、影视、音乐、戏曲、舞蹈等多门类公开课同步展开。

公开课现场。

中学组聚焦视觉艺术的融通教学。福建省普通教育教学研究室副主任黄丽丽、广东省教育研究院教研员钟国荣、湖南美术出版社副社长柳刚永在点评中表示，在核心素养视域下，美育课堂应围绕“眼中有人、手中有法、心中有美”展开。此次活动展示的课例，老师们基于教材又不囿于教材，体现了从“教教材”向“用教材教”的转变。“用对”教材，“用活”教材，“用深”教材，教师才能真正成为美的引导者。

小学组注重音乐、戏曲、舞蹈等艺术学科的融合，以人工智能赋能美育创新。福建省教学名师林秀芳、成都市音乐教研员李萍、湖南文艺出版社副社长孙红成在观课后表示，音乐课堂的核心是以音乐为本，唤醒学生的听觉审美感知，培育学生真善美的性情。闽南童谣、南音等地方文化资源的融入，让学生在学习中找到文化归属感，这是非常有价值的探索。

成果荟萃：从海丝合唱到科研写作赋能

活动首日，泉州市海丝教师合唱团与东湖实验小学四弦琴社团的汇报演出率先拉开美育成果展示的序幕。活动现场，还特设福建省中小学教师书画作品邀请展，充分展现了泉州这座历史文化名城的艺术底蕴。

针对一线教师“重教学、轻写作”的普遍痛点，《新课程评论》杂志执行主编余孟孟带来《从素材到作品：中小学教师如何进行教科研写作》专题讲座，从问题意识、选题挖掘、标题拟定、论文结构等方面进行系统指导，鼓励教师将碎片化经验转化为结构化成果，实现从“经验型”向“研究型”的转变。

湖南美术出版社新媒体部技术总监李堪兵现场演示了“美美学堂”数智服务平台，展示了AI智能教案生成、美育知识问答、作品智能点评等实用功能，用科技为一线教师减负增效。