红网时刻新闻5月16日讯（通讯员 张恒）5月15日，一场围绕家庭教育、亲子沟通与AI时代生活方式的共学活动在长沙李自健美术馆举行。来自全国多个城市的家长、家庭教育实践者和教育工作者齐聚现场，围绕“在信息高度丰富的时代，家庭如何重新建立真实对话”这一主题，展开交流与实践。

随着人工智能快速发展，知识获取变得越来越便捷，家庭教育面临的新问题也更加清晰：孩子并不缺少信息，父母也不缺少方法，真正需要被重新看见的，是家庭成员之间的理解能力、对话能力和共同生活能力。

本次活动由渡渡鸟创新家学研究院主办，以“对话，后阅读时代的生活方式”为主题，通过主题分享、艺术观展、案例交流、亲子沟通研讨和开放式问答等形式，探索AI时代背景下家庭教育的新路径。

从“知识输入”走向“生活理解”

活动现场，一个问题引发了不少参与者的共鸣：当信息不断涌入、答案越来越容易获得，家庭真正稀缺的能力是什么？

“过去，人们通过阅读理解世界；今天，人们更需要在生活中生成理解。”渡渡鸟创新家学研究院副院长张紫翾在分享中表示，所谓“后阅读时代”，并不是不再阅读，而是人的理解方式正在发生变化。家庭教育不能停留在知识传递上，更需要通过真实关系、共同体验和持续对话，帮助孩子建立感知力、判断力和理解世界的能力。

她认为，AI正在改变知识获取方式，家庭教育也需要从“教孩子知道什么”，进一步走向“陪孩子如何理解世界”。一顿饭、一次共同看展、一场认真倾听的对话，都可能成为孩子理解世界的重要入口。家庭不是知识传递的末端，而是孩子感知世界、理解他人、形成价值判断的起点。

美术馆成为家庭对话的新现场

依托李自健美术馆的艺术空间，本次活动特别设计了艺术观展与小组交流环节。参与者从画作出发，讨论家庭关系、成长经历与情绪表达，让艺术空间成为亲子沟通和成人自我觉察的新入口。

活动现场还发布了“后阅读时代对话卡”。卡片围绕“我们正在失去什么”“哪一幅画里，有你的期待”“问题背后，藏着什么”等主题，引导参与者放慢速度，从作品、情绪和生活经验中重新理解家庭沟通。

在这一设计中，艺术不只是审美对象，也成为家庭成员彼此靠近的媒介。面对一幅画，参与者不急于评价“好不好看”，而是被邀请去表达：画面中的哪一个人物像自己？哪些情绪还没有被说出口？哪些家庭关系中的期待和失落，被作品悄悄呈现出来？

聚焦数字时代的亲子沟通与家庭支持

工作坊期间，渡渡鸟创新家学研究院教研员杨晨宇结合多年亲子沟通研究案例，分析数字时代下孩子注意力、情绪与关系结构的变化。她提出，父母需要理解孩子所处的信息环境，也需要重新学习如何在日常生活中建立稳定、真实、可持续的沟通。

渡渡鸟创新家学研究院教习师李亚娟结合家庭陪伴案例谈到，孩子的安全感和价值感，往往不是来自一次说教，而是来自长期稳定的关系回应。父母能不能听见孩子没有说出口的感受，能不能在冲突中保留理解的空间，都会影响家庭关系的质量。

渡渡鸟营地教习长马定坤则从多年营地实践出发，呈现孩子在真实集体生活中的状态变化。他表示，家庭关系中的许多问题，常常会在孩子的选择、合作方式、情绪表达和同伴互动中自然显现。通过真实任务、集体生活和同伴协作，教育者能够更具体地看见孩子，也帮助父母重新理解孩子行为背后的关系结构。

从“回答一个问题”到“支持一个家庭行动起来”

第二天活动中，渡渡鸟教习指导师、国家二级心理咨询师迪奇围绕家庭教育中的真实困境，介绍了开放式问答支持模式Dodoask的实践思路。

据介绍，Dodoask不是简单给出一个标准答案，也不是把家庭问题停留在“谁对谁错”的判断中。它更强调通过开放式对话，看见问题背后的家庭结构、关系模式与生命经验，帮助家庭从一个具体问题出发，找到可以落地的行动路径。

在许多家庭中，父母并不缺少知识，也不缺少方法。真正困难的是，知道很多，却难以在真实生活中做到。孩子不写作业、青春期冲突、夫妻沟通减少、隔代养育矛盾、父母长期内耗等问题，表面上看是一个个具体事件，背后往往牵涉家庭成员之间长期形成的互动方式。

相关负责人表示，家庭教育问题很少是单点问题，往往涉及亲子关系、夫妻关系、家庭文化、情绪状态、媒介环境与孩子成长阶段等多重因素。有效的家庭支持，需要从“看见问题”走向“理解结构”，再走向“具体行动”和“持续陪伴”。

“后阅读时代”呼唤新的家庭教育方式

活动压轴环节，妈妈哲学创始人、渡渡鸟创新家学研究院院长韩谨带来主题分享《后阅读时代的生活方式》。她表示，随着AI技术快速发展，知识本身不再稀缺，家庭教育更需要回到“人”的层面，重建感知，恢复对话，建立真实关系。

“未来的教育，不只是孩子学习什么，更重要的是，一个家庭如何一起理解世界。”韩谨说。

本次活动同步开放家庭教育支持通道，围绕亲子沟通、艺术教养、家庭场域营造、青春期支持、AI时代媒介素养等方向，为参与家庭提供后续支持。主办方表示，未来将继续以家庭真实生活为现场，推动更多父母和孩子在共同经验中学习对话、理解彼此、连接世界。