【编者按】

“韶山的一抹红”，是信仰在血脉里的觉醒。这一次，我们把镜头倒置，让常年为时代新人掌灯的思政课讲师，成为被聚焦、被倾听的主角。当“请回答”的话筒递到他们胸前，那些藏在讲台背后的“心底话”得以在韶山的风里朗声传开。

他们讲述的，不只是毛主席的青年足迹，更是自己如何把青春播撒进课堂、把信仰编织进学生眼神的历程。愿你在字里行间，能触到那抹红——它炽热，却能照见他们来时的路。

红网时刻新闻记者 游丹妮 祝明岐 海报设计 汤芸瑄 韶山报道

问：您希望学生在听完思政课之后带走的最重要的一点是什么？

颜肖月：我最希望学生带走的不是一段红色故事，而是一种深植于心的“问题自觉”。

在课堂的尾声，当“你们准备好了吗”的回响落下，我想这个问题不该停留在课堂上，而应尽可能扎根在他们心里，它应当成为一种持续的自问。我期待学生带着这种自觉走出课堂，在面临选择时，能想起青年毛泽东走出韶山冲时的决心；在思考个人价值时，能联想到“谁主沉浮”的历史之问；在享受时代机遇时，能意识到自己手中也握着时代的笔。

思政课最重要的不是告诉学生“过去发生了什么”，而是让他们明白“此刻与我有关”。当历史的脉络与个人的未来在课堂上交汇，那瞬间的共鸣，才是他们应当带走并长久保存的东西，那是对责任的清醒，对使命的认同，以及对自己能参与书写下一个篇章的笃定。

问：作为一名年轻的思政课教师，您在“我的韶山行”中有哪些收获？

颜肖月：作为一名年轻教师，“我的韶山行”对我而言，不仅是一次红色实践教学，更是一场深刻的自我成长。我从中逐渐明晰了自己的“代际定位”。我和学生同属青年一代，共同面对着时代的叩问。在韶山，我意识到我们与百年前的青年进行的是一场跨越时空的对话。我学会了以“平视”的姿态看待历史，聚焦于“青年如何认识世界、改变世界”这一永恒命题，并以当下的语言与学生共同求解。

从努力讲好这堂课，到立志与青年一代共同答好时代之问。韶山给了我底气，也给了我温度，让我坚信，思政教师最美的姿态，就是和学生们并肩站在历史与未来的交汇点上，一起看清来路，并更坚定地选择前方的路。

讲师心声：

我相信，最好的思政课是“留白”的艺术，教师铺展思想的底图，点燃求索的星火，而答案与道路，应当交还给学生自己去追寻。真正的教育不是塑造回响，而是唤醒山谷；不是灌输声音，而是听见彼此。当课堂结束时，如果学生心中多了一盏自觉发问的灯、一份“与我有关”的清醒、一种面向未来的平静勇气，那么，教育便完成了它最深刻的使命。

——颜肖月