【编者按】

“韶山的一抹红”，是信仰在血脉里的觉醒。这一次，我们把镜头倒置，让常年为时代新人掌灯的思政课讲师，成为被聚焦、被倾听的主角。当“请回答”的话筒递到他们胸前，那些藏在讲台背后的“心底话”得以在韶山的风里朗声传开。

他们讲述的，不只是毛主席的青年足迹，更是自己如何把青春播撒进课堂、把信仰编织进学生眼神的历程。愿你在字里行间，能触到那抹红——它炽热，却能照见他们来时的路。

红网时刻新闻记者 游丹妮 祝明岐 海报设计 汤芸瑄 韶山报道

问：您希望学生在听完思政课之后带走的最重要的一点是什么？

廖星瑾：我希望学生带走的不是一段孤立的历史知识或一个抽象的政治概念，而是一个灵敏的、终身可用的“价值罗盘”。这个罗盘由两个轴构成：一个是历史的纵轴，能让他们在观察任何社会现象时，拥有溯源与洞察演变规律的能力；另一个是时代的横轴，能帮他们在面对个人选择时，清晰地定位自我价值与社会发展的交汇点。

简单说，我希望思政课能为他们装备一种“深思考”与“真选择”的能力，当他们在未来面对职业抉择、公共议题甚至人生困惑时，能将个人理想的“小逻辑”，主动融入国家民族发展的“大叙事”中去权衡。这便是我所说的“罗盘”的意义，它不提供标准答案，但赋予他们自己绘制人生航线、在复杂世界中锚定方向的从容底气。

问：在准备大课时，有没有什么细节让您觉得“不可以忽略”？

廖星瑾：一个至关重要的细节，是我备课中的“核心工序”，对社会热点的敏锐捕捉与课堂转化。尤其在大课堂上，学生的思维活跃、回答多元且富有张力，这既是宝贵的生成性资源，也意味着互动方向的某种不可控性。

例如，在讲到毛主席青少年时期酷爱阅读《西游记》时，学生往往会立刻联想到当下火爆的游戏《黑神话：悟空》。我不会回避或简单带过这个“超纲”的联想，反而会引导学生一起探讨，这款游戏为何能引发如此强烈的共鸣？从表面看是技术的突破，但其真正的精神内核恰恰根植于中华经典文学作品。

由此，我会激励学生，文化的传承与发展需要当代青年的创造性转化，“终有一天，金箍棒的重量将由你们定义，风火轮的方向将由你们把控。” 完成这样一个“现实—思辨—价值”的完整教学闭环，是一堂成功的大课必须经历的“惊险一跃”，也正是那个我认为“不可以忽略”的关键细节。

讲师心声：

思政课于我，是一场与青春的真诚对话。我期盼自己的讲述，能成为一束光，照亮历史与当代的连接处，让学生们看见，那些不朽的精神星辰，同样可以指引他们当下的步伐。

——廖星瑾