【编者按】

“韶山的一抹红”，是信仰在血脉里的觉醒。这一次，我们把镜头倒置，让常年为时代新人掌灯的思政课讲师，成为被聚焦、被倾听的主角。当“请回答”的话筒递到他们胸前，那些藏在讲台背后的“心底话”得以在韶山的风里朗声传开。

他们讲述的，不只是毛主席的青年足迹，更是自己如何把青春播撒进课堂、把信仰编织进学生眼神的历程。愿你在字里行间，能触到那抹红——它炽热，却能照见他们来时的路。

红网时刻新闻记者 游丹妮 祝明岐 海报设计 汤芸瑄 韶山报道

问：在教学过程中，您印象最深、最难忘的一堂课是哪次？

王乐：我印象最深、最难忘的是第一堂思政大课，上课前的心情如今依旧清晰，交织着热切期待与不安紧张的复杂情感，我期待站在期盼已久的讲台上，与学生互动碰撞出思想的火花，同时也害怕不能把主席一路的求学励志经历讲得生动鲜活。

可当我真正站上思政大舞台时，来自株洲市第四中学的同学们给予热烈而持久的掌声，驱散了所有不安，让我有底气更自信地讲好这堂课，当我带着期许问道：“你们猜，当时的毛泽东的志向是什么？”时，话音刚落，学生们争相抢答：“是救国救民，为人民谋幸福！”“为中华之崛起而读书！”“用教育来救国！”……听着这些既贴合史实又饱含真情的回答，看到他们眼中闪烁的光芒，我忽然体会到这堂课的真正意义，并它不是我作为讲述者单方面的给予，而是一场双向的奔赴与点燃。学生们的掌声，赋予了我作为教师的“勇气”，他们踊跃地回答，更让我明白了思政课最动人的“意义”，它不在于多么完美的标准答案，而在于唤醒独立的思考，让历史与青春产生跨越时空的热烈回响。

问：作为一名年轻的思政课教师，您在“我的韶山行”中有哪些收获？

王乐：作为一名年轻思政教师，首先我收获到了“可触摸的信仰”。当在韶山毛泽东同志纪念馆专题展区内看到“那件打了73个补丁的睡衣”时，抽象的“艰苦奋斗”精神瞬间有了温度、重量。让我明白思政课在于将宏大的历史叙事，凝结为一件实物、一个场景、一段细节。我逐渐学会了如何将陈列的文物转化为“会说话”的教具，让信仰的种子在学生心中具象地生根。

其次我收获了“有回响的教学”。当我看到学生在开班仪式中神色庄重，在主题班会课上因触动而争相发言，在思政大课上我讲述毛家六位亲人牺牲的故事看到学生眼含热泪时，我得到了最直接、最有力的教学反馈。让我坚信，情感共鸣是价值引导最坚实的桥梁。

最后还收获到了“更清晰的坐标”。作为思政教师，让我对自己的身份有了全新定位。我想我不再仅仅是知识的传授者，更是红色故事的“转译者”和青春信仰的“点燃者”，要努力让每一堂课都拥有历史的厚度、情感的温度和思想的力度，真正为青年学子点亮一盏信仰的灯。

讲师心声：

作为一名思政教师，我深知思政课不是简单的知识传递，更不是单向灌输，而是用真实的力量唤醒情感共鸣，用鲜活的故事点亮价值认同，让信仰从课本里走进学生的心里、手里和行动里。要始终把自己当成一位“新教师”，常怀归零心态，更要做一名“奔跑者”，不断学习、反思和成长，用心用情讲好每一堂课。

——王乐