延期开学对高校来说是“牵一发而动全身”的大事，对教学活动这项计划性很强的工作影响尤为明显。如何在保护好广大师生健康的同时，尽可能减少疫情对教学计划的影响，是高校应对疫情攻坚战的重要“局部战役”。面对困难，各高校积极贯彻教育部要求，依托信息技术开展线上教学，保障教学计划正常实施。虽然线上教学并不是新生事物，但短期内在全校范围开展大规模线上教学，无疑面临诸多挑战。高校要开展好线上教学离不开科学施策，必须结合实际，系统设计，扎实推进相关工作。

尊重教学实际，科学精准分类

面对高校教学的全方位多层次需要，线上教学在部分领域难免存在局限性。这就要求各学校要对教学所涉及的全部工作、全部课程以及主体对象进行详细分类，匹配线上教学功能，增强线上教学的针对性与可操作性。一是要充分考虑学期特殊性，即由于涉及学生毕业等情况，春季学期对教学计划按时执行的要求更高，必须按照紧迫程度系统梳理各项教学工作，明确哪些可以依靠线上平台完成，哪些则必须在线下才可开展，在此基础上制定相应工作方案。二是对课程进行精准分类，明确哪些课程可以在线上开展教学，哪些课程必须在线下进行教学，并针对不同类型课程，设计不同的线上教学方式，供教师根据实际选择。在选择线上教学方式时，要尽量保障授课的实时性与互动性。三是要充分考虑教师的差异，针对多种情况，尽可能为教师提供便捷的教学方式。四是要充分考虑不同学生的情况，如学生所在地的网络情况、部分西部省份的时差问题等，支持学生选择不同方式开展学习。

重视统筹规划，加强师生培训

高校要开展好线上教学，必须做好各方面统筹工作。一要在观念上强化“教学中心”共识，集全校之力统筹推进。二要充分考虑线上教学与后续课堂教学之间如何有效衔接，确保教学工作的延续性、规范性与创新性。三要借此机会深入分析线上教学的优势与弊端，系统总结经验与不足，为实现信息技术和教育教学深度融合奠定基础。四要从大多数师生对线上教学比较陌生的情况出发，及时提供清晰、细致的培训。五要及时组建技术支持团队，形成立体式指导服务体系，及时解答相关问题，有效帮助师生开展线上教学。六要组建包括任课教师与学生志愿者的团队，加强对平台功能的前期测试，提前发现问题并及时解决。

重视质量监控，加强数据分析

质量监控是线上教学的难点，做好线上教学质量监控，首先应要求教师做好课程设计，对课程资源质量、教学大纲与教辅材料、学习考核方式、课堂教学纪律等可测量内容提出清晰、详细的要求。高校还要充分发挥线上教学容易进行数据采集的优势，从自身实际出发，研究如何让“死”的数据客观、准确反映“活”的教学质量。对此，学校应成立囊括教学研究人员、教学管理人员、一线教师、教学督导人员等群体的团队，全面参与质量监控，准确分析质量数据，及时反馈质量信息，以保障教学活动的效率与成效。此外，高校应通过线上平台或其他多种渠道畅通与师生的沟通交流，及时收集能反映教学质量的信息，全面掌握教学活动开展情况，提升质量保障能力。（作者单位：中央财经大学）

作者：聂建峰