近日，“第二届中文情境下的英语教学研讨会——信息技术与英语教学”在北京外国语大学举行。北京外国语大学网络教育学院荣誉院长顾曰国表示，很多家长都非常重视孩子的英语学习，但是中国家庭的孩子不宜过早学习英语，应该从孩子5岁或者6岁再开始学习。

顾曰国认为，在单语家庭中，幼儿最好只学习一门语言，除非家长可以为孩子提供固定的语言学习环境。否则，孩子尚未熟练掌握第一门语言，再被灌输不完整的第二语言语料，会导致二种语言都学不好。

苏州大学外语教育与教师发展研究所所长顾佩娅做了题为《创设机辅建构主义学习环境，助力本科生研究能力发展》的主旨发言。她认为，机辅建构主义学习环境从问题意识、信息素养、思辨和研究设计方面有效提升了学生的以问题为导向的学习过程和研究能力，机辅建构主义学习环境的持续教学支持、论坛、资源及工具提升了整个学习体验。

台湾师范大学英语系系主任陈浩然认为，拓展英语学习能力对英语专业学生很重要，丰富英语学习资源以及符合学习者特征的教学设计可以使学习更加引人入胜，也能提高学生的兴趣和英语能力。

北京外国语大学校长助理杨建国希望，未来新技术的发展能更好地助力英语教学。他表示，北京外国语大学正努力在智能教育教师素养提升项目上系统规划，扎实推进，力争为全国教师信息化素养提升搭建优质学术交流和教研实践平台，助力教育信息化内涵式发展。

据悉，本届大会由北京外国语大学和中国英语教学研究会信息技术辅助语言教学专业委员会主办，会议围绕语言政策与规划、课堂教学理论与实践、新时代教师角色、青少英语教学、在线学习和混合学习模式研究，以及教育新兴技术等不同议题进行了全面深入的探讨。（记者 郝孟佳）