“你在学校有朋友吗？”

　　“有呢！好多朋友，成绩好的差的都喜欢和我玩。”

　　“为什么他们都喜欢和你玩？”

　　“大概是觉得我直率豪爽吧！”

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　　利用接送儿子上下学的几十分钟车程，来一段“车轮上的教育”，是谭树茗从儿子读小学开始便形成的习惯。

　　儿子上初一后，因工作太忙，他有将近两个月没有接送儿子。

　　“儿子明显疏远了我，这让我意识到，缺少陪伴会给孩子造成严重影响。”近日，谭树茗对记者说，这种情况在很多家长身上都发生过，他开始思考，如何让亲子关系融洽和谐。

　　2014年就任湖南省长沙市开福区教育局局长后，谭树茗有了一个工作目标：让区内的每个学龄孩子，都能享受家长的高质量陪伴。

　　经过深入调研之后，2016年开福区教育局先后制定下发《深化家校教育互通互助活动方案》《开福区“家校互通，亲子共读”大型公益读书活动方案》，在区内70余所中小学校推进“提升家长教育能力”工作。全区所有中小学生家长可以借助班级、年级、学校三级家长委员会参与学校章程制定、特色创建等重大决策或重大活动。同时，该区全面推广“将家长请进校园”，培育家庭教育骨干力量；开展“教师走出去上门家访”，畅通家校沟通渠道。

　　在推进家校共育的过程中，开福区还将发现的问题分类整理并形成课题，以课题研究带动区内教师指导家庭教育能力的提升。

　　谭树茗介绍，开福区紧紧抓住“亲子”二字做文章。以举办“家校互通、亲子共读”公益读书活动为契机，在区内倡导亲子阅读，激发家长、学生的读书兴趣。推出亲子十个“一”活动，区内每所学校根据本校实际情况，制定各校的十个“一”亲子活动组合方案，为家长创造各种“费时不长、操作简单”的陪伴机会。

　　骑一次车、爬一次山，或者游一次泳、逛一次书店，又或者来一次深谈、看一场电影，还可以是制作一本绘本、画一幅画……十个“一”的“一”不拘形式、不限长短。

　　开福区第一小学教师周静在一次去学生小甘家中家访时发现，平日里因为工作忙很少管教孩子的小甘爸爸，有两点做得很好：每天早上送儿子上学，陪儿子打乒乓球。

　　“这就是很好的陪伴，只是家长没意识到。”周静说。经周静提醒后，小甘爸爸找到了与儿子的“沟通之道”：上学的路上聊聊前一日的校园故事，打乒乓球时说说儿子的兴趣爱好。

　　“工作、亲子都能兼顾，挺好！”小甘爸爸觉得儿子现在与他亲近多了。

　　“佑川爸爸，讲故事时声调和表情可以稍微夸张一点；家旺妈妈，绘本不一定要从头读到尾，试一试在某个环节停下来，让孩子们猜猜后面的内容……”每月都有的“故事爸妈进课堂”活动即将开始，清水塘第三小学二（3）班的微信群里，班主任段光辉正在给家长们做最后的课前培训。

　　在谭树茗看来，陪伴不仅仅只是“陪着”。以亲子十个“一”主题活动为平台，全面提升家长“说故事”“亲子交谈”等陪伴能力，是开福区内很多学校开展“家校互通互助”的主要着力点。开福区还不定期推出诸如图书管理小志愿者、免费家教讲座、流动图书馆进校园、亲子夏日同泳等活动，为家长与孩子、家长与家长之间搭建起形式多样的交流沟通平台。

　　如今，以坐落在区内的湖南省博物馆、长沙市图书馆等单位为依托，开福区联合各街道社区学院、少年宫、民营书屋及24小时自助图书馆等，组织构建起了区内家庭教育支持体系。

　　现在，开福区内各学校邀请家长参与学校食堂督查、春秋游项目考察等已经成为常态。开福区第一小学更是适时推出了家委会“周一轮流驻校办公制”，办公地点就在校长办公室。“建言献策、沟通交流，方便极了”，学校家委会会长、该校学生段棋潇的妈妈说。

　　据统计，自“家校互通互助”、亲子十个“一”等系列措施推行以来，开福区教育局收到的关于学校办学和教师教风等方面的举报逐渐下降，2016年较2015年更是锐减30%。

来源：中国教育新闻网

作者：赖斯捷 王强 李柱清 邬灿伟

编辑：苏小莉