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湘郡未来实验学校教师黄勉 用艺术疗愈心灵

2017-03-29 11:53:14 来源:湖南日报 作者:杨雨晴 编辑:苏小莉

  湖南日报记者 杨雨晴

  “小朋友小朋友,肩碰肩;小朋友小朋友,头碰头;小朋友小朋友,拉起大圆圈”,3月27日,湘郡未来实验学校的形体课上,黄勉正在和孩子们做游戏,“抬头挺胸,收腹提臀,双脚呈小八字,垂直站立……”黄勉时不时地穿插“基本站姿”的教学内容,孩子们根据口令不断变换着身体动作。

  现年32岁的黄勉是湘郡未来实验学校的形体教师和教务专干,娇小玲珑的她极具亲和力,是孩子们口中的“黄妈妈”。自2011年任教至今,黄勉在教育路上执着追梦。她精研教学,自创校本教材,将传统礼仪搬进课堂;她发挥专业所长,将音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式结合起来,给有心理疾病的人群进行治疗和帮助,成为湖南教育界表达艺术治疗第一人;她注重思想进步与师德修养,于2016年当选为长沙县第九届政协常委,2017年提交“中小学研学旅行的建议”提案,为教育事业积极建言献策。

  时间回到6年前。学艺术出身的黄勉怀揣着一腔热血走进校园,承担形体教学,但她不得不面对一道现实难题——形体课程不是国家课程,没有教材。“当时全校只有我一个形体老师,1~6年级的教材都要自己编写。”谈及初涉课堂的情形,黄勉回忆道。

  初出茅庐的黄勉只好“摸着石头过河”。她试着将培训学校的训练方法应用到课堂,但很快遭遇了打击,“老师,我要吃饭!”“老师,我想尿尿!”“老师,我想妈妈了!”一年级的娃娃们稚气未脱,活泼好动,常常蹦出的童言童语令黄勉哭笑不得,她意识到太过专业的方法完全不适合小学生,想要轻松淌过形体教学这条河流,还得继续摸索。

  彼时,国家大力倡导加强青少年学生的中华优秀传统文化教育,而中小学在青少年处世修身、人格养成上是极为重要的阶段。黄勉的思路瞬间被打开,礼仪是传统文化的重要一项,形体训练和传统礼仪有很多相似的地方,何不将两者结合?黄勉首次提出将礼仪训练纳入到低年级的形体课程中来,从立规矩、表情礼仪、问候礼仪、道歉礼仪、接递礼仪到基本站姿、坐姿、走姿,学生在形体课中学习礼仪,在礼仪训练中锻炼形体,黄勉逐渐探索出了属于自己的特色教学。

  经过训练,学生们一改往日的作风,站有站姿,坐有坐相,“孩子们遇见长辈会立定站好,面带微笑,积极问候,礼仪做得非常到位!”言谈中,黄勉满是骄傲,传统礼仪让文明的种子在校园里生根发芽。

  “表达艺术治疗是一种用音乐、舞蹈、美术、戏剧等艺术方式,帮助治疗有心理疾病或处于亚健康的人群。”黄勉告诉记者,多年的教务工作让她接触了很多有心理疾病的学生和老师,这是促使她走上“表达艺术治疗”之路的重要原因。

  2012年,喜欢心理学的黄勉在读书的过程中,了解到艺术能治疗心理疾病,“音乐的作用堪比医疗,这简直太神奇了!”她找来相关的专业书籍如饥似渴地研读,积极参加相关学术活动,拜访音乐、舞蹈、教育、心理学、医学方面的权威人士,还师从中国音乐治疗学的创始人张鸿懿,在她的带领下,黄勉顺利加入中国音乐治疗学会,开始了表达艺术治疗的研究。

  通过实践,黄勉发现团体音乐治疗是不错的治疗方式。针对有交流障碍的中学生群体,她采取两种方式对其进行治疗,一是以聆听方式为主的接受式音乐治疗,二是需要主观配合的参与式音乐治疗。学生们在聆听音乐和击打乐器的过程中,相互配合,释放内心情感,学会与人沟通和相处。

  “表达艺术治疗是一门要求很高的交叉学科。”黄勉告诉记者,为了更专业,她又申请了北京中医药大学的远程中医课程。此外,她所撰写的《表达艺术治疗在积极心理学中的运用》等多篇论文分别获省、市优秀论文评选一、二等奖;她正在编写的《小学生传统礼仪教育与形体训练》也即将出版。

  2016年7月,在首届《中国表达艺术治疗应用与发展》高峰论坛上,黄勉作为湖南唯一的代表出席,填补了湖南表达艺术治疗领域的空白。6年时间,从普通形体教师到高级教师,从艺术爱好者到多学科背景表达艺术治疗师,黄勉怀着一颗赤诚的教育之心,一直在路上。

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